jueves, 29 de abril de 2010

taller de narrativa

Taller de Narrativa





“Al fin tomé asiento y me puse a escribir”
Raymond Carver

“Escribir un poco todos los días, sin esperanza y sin desesperación.
Isak Dinesen


Para:

• Iniciados y/o narradores con textos en producción.
• Psicólogos escritores en el paso fundamental del discurso académico al literario.

Dinámica grupal de análisis y discusión de textos propios.
Planes de lectura en base al proyecto narrativo individual.
El objetivo: escribir para alcanzar el mejor texto posible.

Encuentros grupales de 2 hs. semanales.
Mayo a Diciembre. Zona Palermo.

Información y entrevistas: mlauragalarza@hotmail.com
156 258 0508

También:
• Supervisión individual de proyectos literarios.
• Supervisión a distancia para el interior del país.


LAURA GALARZA
Laura Galarza es narradora. Psicoanalista y docente universitaria. Se formó con Guillermo Saccomanno. Sus textos han sido publicados en Revista Ñ, Perfil y Lamujerdemivida. Actualmente colabora con suplementos culturales y revistas literarias.

domingo, 18 de abril de 2010

Escrito

La Ética y el Deseo del Acompañante:

R. Dalesio
ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO


Introducción:

El trabajo de acompañante no es el del analista, sin embargo lo realizamos desde el soporte teórico del psicoanálisis. Nos preguntamos por ciertas cuestiones técnico-teóricas que nos brinden una reflexión sobre la tarea. Partimos de una pregunta que insiste: ¿Qué hace que el acompañante soporte con su mirada y su cuerpo la ausencia de la falta que habita a algunos pacientes? Nuestra hipótesis de trabajo es que, lo que sostiene el trabajo del acompañante es un deseo...

Desarrollo:

Partiendo de la definición de Michel Silvestre el deseo del analista en los primeros tiempos de la enseñanza de Lacan “ está referida a una pura función significante. Si el analista asegura su posición en la localización del Otro y su función en la mecánica significante su neutralidad deviene de la misma del significante que solo produce su significación al ser confrontado con otro significante. El sujeto se deduce allí, simplemente con ser sustituido a esta producción de significación. El deseo del analista tiene como función conectar el objeto con la dialéctica del deseo”.
El deseo del analista, advertido de la imposibilidad del “paraíso” relanza, hace semblante del objeto a para que este pueda operar como causa de deseo. Pensamos al deseo del A. T como enlace del deseo del analista en su dimensión significante. El acompañante como “secretario” (¿del paciente o del analista?) Acompaña a que se sostenga el SSS con el objetivo de que pueda seguir siendo sostenido por el paciente. El analista enmarcado en la ética del psicoanálisis opera desde ese supuesto, sabe que hay pacientes que no cuentan con el tiempo suficiente para hacer alguna inscripción subjetiva y actúa en la urgencia frente al riesgo.
El acompañamiento, dentro de una dirección de la cura, marca la necesidad de una extensión, ya que el trabajo solo en el consultorio con estos pacientes no alcanza, la dimensión temporal es una variable determinante, se debe actuar en el “aquí y ahora” de la urgencia clínica. El analista también opera en la extensión de su saber con un dispositivo, un marco y un encuadre, propone un trabajo en equipo, hace portavoz de su deseo al A.T, y es por medio de esta insignia que lleva el A.T que se autoriza en la escena, hay un otro que lo valida, que autoriza la presencia (por ejemplo: muchas veces decimos “esto no lo digo yo sino que es una indicación de tu terapeuta”.
Lo que sostiene al acompañante es esta posición ética, el deseo y la función del analista le brinda el soporte necesario para enfrentar la cara más gozosa del síntoma presentificada en los pacientes. Sin la dirección del la cura entendida como la estrategia que guía el tratamiento sería imposible, -tal como dice Freud respecto del trabajo analítico- sostener para el acompañante la mirada fija del paciente por más de seis horas.
Creemos que en ésta apuesta que hace el analista al trabajar con acompañantes se barra a sí mismo, comparte la transferencia y es esta capacidad para descompletarse la que muchas veces es leída por el paciente como "cuidado”. Una paciente dice: “Se ocupa tanto de mí que las manda a Uds.” Hay otros pacientes que van a decir que con el equipo de AT tiene el objetivo de controlarlos, acá es uno de los momentos en que se pone en juego algo del deseo del AT, con distintas maniobras hace posible un lazo con el paciente, no es fácil soportar el rechazo de los pacientes hacia el tratamiento (a dejarse tratar).
Puntualizamos esto con relación a los pacientes con los que trabajamos, pacientes graves, entendiendo la gravedad desde el sentido lacaniano como arrasamiento subjetivo y por la presentificación de lo real del goce, pacientes actuadores, borders, adictos, en los cuales se evidencia la falla en la significación fálica, falta la falta, el cuerpo y la presencia del A. T marcan la barradura.
Ante esta ausencia de la falta muchas veces aparece el acting como llamado al Otro, según quien responda a este llamado se indicará una internación o propondrán un trabajo con acompañantes. El acompañante responde a este llamado al Otro pero no interpreta, pone en juego su deseo, deseo del acompañante como respuesta pero sin interpretación..
El A.T porta un saber hacer con esa falta, que también lo atraviesa a él mismo como sujeto, algo de esta tiene que mostrar para que el paciente pueda vérselas con la propia. ¿Modelo de identificación? Lugar no especular aunque la pregnancia de lo imaginario domina, se trataría de mostrar que a pesar de la falta se puede, no se necesita de la completud. Que el paciente pueda hacer una inscripción subjetiva de su propia falta, encontrar un lugar en el Otro. ¿Que hacer cuando en el paciente en su desubjetivización no aparece el deseo, o esta aplanado? ¿El AT, al ser convocado como auxiliar del yo, presta al modo de una prótesis su propio deseo?
Pensamos al AT como enlace del deseo del analista. Secretario, función de enlace entre paciente y analista, entre analista y familia, entre paciente y familiar. Deseo que sostiene estas desmultiplicaciones que atraviesa estos tratamientos. La función del AT es la de portavoz del que dirige el tratamiento, poner en juego ese saber, ¿y de que saber hablamos? Es el saber del que habla el deseo.Pensamos también esos casos en que la relación del acompañante con el paciente está interceptada por la dualidad imaginaria, tensión agresiva o vinculo amoroso, en ellos el A.T corre el riesgo de quedar capturado por la imagen del otro y no reconocer esta terceridad de la legalidad que establece el analista desde la dirección de la cura.(Ej. Un acompañante embelesado por la imagen del otro que se muestra sin falta, bello, poderoso, el paciente termina “escapándosele”, se va de su lugar de trabajo y llama al coordinador para decirle que tan ineficaz es su equipo). En estos casos el acompañante quedaría como “desenlazado” del deseo del analista.
Pero¿Cómo opera el deseo del acompañante? El AT cree en la eficacia de su intervención, que hace que soporte esa fragmentación, ese despojo del sujeto que convoca a ser asistido más allá del trabajo en el consultorio de quien dirige el tratamiento. ¿Cómo acompañar a ese sujeto, a que inscriba algo del orden del deseo? Deseo no pensado desde el lugar de la masificación, ese deseo mortífero, donde el sujeto es tomado por el puro goce del Otro. Nos referimos a ese deseo que se construye en el recorrido de su análisis.
¿Qué lugar ocupa el deseo del A.T en la subjetivización del paciente? El A.T cree en la eficacia de su deseo, apuesta a que el deseo del analista opere como semblante de a, y relance en forma dialéctica la búsqueda. El deseo del analista no es pura función significante sino como lo que liga al sujeto a su pasión, es decir el objeto. Tiene como función conectar al sujeto con la dialéctica de su deseo. No hay posibilidad de encuentro y de esto ya esta advertido. Lacan nos dice: “ Esto es lo que conviene recordar en el momento en que el analista se encuentra en posición de responder a quien le demanda la felicidad. La cuestión del Soberano Bien se plantea ancestralmente para el hombre, pero él, el analista sabe que esta cuestión es una cuestión cerrada. No solamente lo que se le demanda, el Soberano Bien, el no lo tiene, sin duda, sino que además sabe que no existe. Haber llevado a su termino un análisis no es mas que haber encontrado ese limite en el que se plantea toda la problemática del deseo”
El analista supone un saber en el sujeto, saber que este mismo desconoce. Y desde la función del A.T sostenemos con la palabra y la presencia y también esperamos a que surja un sujeto.
Es posible pensar al trabajo del acompañante como una invitación a reescribir la historia, como modo de reelaboración. En el encuentro diario se hace necesario para el paciente, de manera de sostener esta presencia intrusiva que es el acompañante, poner palabras, contar una y otra vez fragmentos de su historia lo cual produce un intento de ligadura. El acompañante se ofrece y registra muchas veces en un cuaderno los relatos del paciente, se trataría de otra repetición diferente al actuar que los caracteriza.
Tomando esto como referencia, reconocemos la cara más significante de la repetición que estaría del lado del automatón tomando los modos en que Lacan trabaja la repetición en el Seminario 11. Lo real está recubierto por una trama fantasmática y permanece tras el automatón, haciendo siempre de causa. Contempla el principio del placer tratando de inscribir, ubicando al sujeto entre dos significantes.“...en tanto la repetición nunca va a alcanzar el objeto primordial, lo intenta alcanzar pero nunca lo puede alcanzar porque nunca es el mismo, porque el sujeto está perdido, mientras tanto en las redes del significante”.
En otra cara de la repetición, cuando el sujeto no tiene una posibilidad fantasmática que pueda hacer freno a esta demanda pulsional de goce (plus de gozar) responde por otros medios que no son formas de respuesta vía el fantasma.
El fantasma es una respuesta que el sujeto se da a la pregunta enigmática por el deseo del Otro. Para poder darse una respuesta es necesario el pasaje por el deseo del Otro, haber podido darse una respuesta a lo que el Otro desea de uno. Al enigma del deseo del Otro. Al ¿qué me quiere? Para ello será condición que el goce no abrume, que deje intervalos. Presa del goce del Otro, no podrá formularse la pregunta por el deseo, y no podrá por ende formularse la frase singular fantasmática.
Pensamos que es necesario para el trabajo del acompañante el contar con herramientas teóricas que hacen de soporte, que permiten que este pueda sostener esas escenas donde lo real se presentifica sin velo, sin quedar tomado por un lugar especular frente a esta cara gozosa del síntoma. El acompañante esta advertido, cuenta con un sostén tanto desde la teoría como desde la supervisión que indica la dirección de la cura. Todo esto valida un saber hacer cuando el acompañante es convocado a ser resto.
“María abogada prestigiosa para la cual el Otro siempre era mencionado desde la falta, barraba a todos menos a ella misma. En un momento se enfrenta a una de las acompañantes descalificando, querellando, interpelando y poniendo en tela de juicio al tratamiento. Fue necesario una intervención del acompañante desde el saber hacer acerca de su trabajo, destacando que si bien ella sabia de juicios, demandas y querellas, nosotras sabíamos de la eficacia de nuestro trabajo. La cuestión en juego era ¿quién dirige el tratamiento?.
A modo de conclusión cabe destacar que el recorrido teórico que antes mencionamos se pone en juego desde un trabajo creativo, permeable, que le permita al acompañante entrar y salir de escena, encarnar personajes, prestarse a algunas escenas, y sobre todo poder reconocer que esto no es más que un “como si”. Un “ como si” que hace posible sostener el tratamiento. ¿Se trataría de acompañar post y pre- internación como espacio transicional entre el adentro y el afuera?
Sostenemos que el acompañamiento sirve para la externación, es un espacio alternativo que se ofrece en post de la no cronificación del paciente. Es una apuesta al paciente desde el saber hacer del A T. sostenido por el deseo de analista.

El trabajo desarrollado estuvo atravesado por algunas preguntas:¿hay deseo en el AT? Y si lo hubiera de ¿Qué deseo se habla, cuando se habla del deseo del At? ¿Cómo opera el deseo del AT?
________________________________________
[1] Lacan, J_: El Seminario. “La ética del psicoanálisis”. Cap XXII. Pag. 357
[2] Umerez, Osvaldo en “Puntuaciones freudianas de Lacan acerca de Más allá del principio del placer”. De Cosentino y Rabinovich. Compiladores. Pág. 109.

V Congreso Argentino de Salud Mental





V CONGRESO ARGENTINO DE SALUD MENTAL 2010
“Trauma, Historia y Subjetividad”
En el año del Bicentenario de la Revolución de mayo (1810-2010)

Buenos Aires 6, 7 y 8 de mayo de 2010


Sede
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Hotel Panamericano, Carlos Pellegrini 551


Fechas importantes:
Presentación de resúmenes de comunicaciones libres, Posters y Mesas Redondas: Fecha limite 12 de febrero de 2010

Fecha limite de Presentación de Trabajos a Premio: 26 de abril de 2010 a las 18 hs.

Fecha limite para presentación de trabajos para el libro "TRAUMA, HISTORIA Y SUBJETIVIDAD” (solo para los inscriptos que previamente se le ha aceptado su trabajos en este congreso : 1 de abril de 2010


Informes e inscripción:
Tel/Fax (0054) 011 4952-8930- Tel (0054) 011 4952-1923
(Lunes a Viernes de 13 a 19 hs.)
administracion@aasm.org.ar
www.aasm.org.ar

seminario



Seminario interdisciplinar de posgrado:
¿Quiénes son las infancias y las juventudes hoy?
¿De dónde proviene la intensidad de la pregunta?; ¿por qué que la pregunta es intensa?. Porque convoca a pensar juntos en torno de unas infancias y juventudes que nos enfrentan a su radical extranjeridad, con lo que de ellas no sabemos, con su ignorancia y con la nuestra, con su novedad y la caducidad de nuestros modos de recibirlas.
29 DE ABRIL DE 2010
PARTICIPAN

JORGE ACHARTA
NORMA BARBAGELATA
ADRIANA BEADE
MARTA DEL BARCO
VICTOR DE BLOC
DELFINA DOVAL
CAROLINA KAUFMANN
DANIEL KORINFELD
GLADIS MARTINEZ
CARINA RATTERO
SUSANA VALENTINUZ
MARIO ZERBINO

Lugar: Paraná, Auditorio Facultad de Ciencias de la Educación, UNER
Horario: 9:00 hs a 19:00 hs
Acreditación: 8:30hs
Destinatarios: Alumnos de la carrera de Especialización, Profesores,
Trabajadores sociales, Psicopedagogos; Psicólogos, y profesionales vinculados al campo de problemas de las infancias y las juventudes
Se otorgará certificación
Informes e inscripciones: Área de postgrado FCEd., UNER, Rivadavia 106;
teléfono: 4222033. Int. 27; mail: postgrado@fcedu.uner.edu.ar


miércoles, 7 de abril de 2010

jornada actualaizacion en TGD



El día Sábado 10 de Abril de 2010, se realizara la JORNADA DE
ACTUALIZACIÓN EN TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO,
en los salones ATE Casa España, Santa Fe.
Se abordarán diferentes temáticas, inherentes al Trastorno Generalizado del Desarrollo,
tales como evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención, a partir de
los siguientes ejes temáticos:
· "Trastorno Generalizado del Desarrollo, experiencias de un Servicio de un
Hospital Público”.
· “Sistemas Alternativos de Comunicación en Trastornos del Espectro Autista”.
· “Guía para familias y terapeutas de niños que reciben el diagnóstico de
Autismo”.
La misma contara con la destacada participación de los siguientes profesionales:
· Dra. María. M. Contreras. Hospital Garrahan. Buenos Aires
· Lic. Claudio Hunter Watts – Coordinador General de San Martín de Porres.
Buenos Aires.
· Lic. Claudio Trivisonno. Director del Grupo Alter. Santa Fe.
Estará dirigida a Medicos, Docentes Especiales, Psicólogos, Psicopedagogos, Terapistas
Ocupacionales, Fonoaudiólogos y estudiantes de dichas carreras.
Arancel: $ 50 ( inscripciones hasta el 7 de Abril )
$ 70 (inscripciones a partir del 8 de Abril)
Informes e Inscripciones: Centro Alter. Uruguay 2718. Tel: 0342- 4599829 Lunes a
Viernes de 15:30 a 20:30 hs. E-mail: betinaschmidt@gmail.com

Curso Las violencias y su abordaje interdisciplinario

“Las Violencias y su Abordaje Interdisciplinario”.

Inicio: 23 de Abril de 2010.
Organiza: Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud – UADER –, con la colaboración de la Dirección General de Asistencia Integral a la Víctima del Delito de la Provincia de Entre Ríos.

Disertantes:
Lic. en Trabajo Social: Sabrina Medina
Médica Ginecóloga: Romina Spoturno
Lic. en Psicología: Patricia Guastavino
Dra. Abogada: Silvana Silguero

Metodología y Frecuencia: Se llevaran a cabo 6 encuentros de dos horas y media cada uno, una vez por semana. Fechas estipuladas:
1. Inicio, viernes: 23 de Abril
2. 2do encuentro, jueves: 29 de Abril
3. 3er encuentro, jueves: 06 de Mayo
4. 4to encuentro, jueves: 13 de Mayo
5. 5to encuentro, jueves: 20 de Mayo
6. Evaluación y Cierre, jueves: 03 de Junio

Lugar: Salón “Amanda Mayor”- Rectorado UADER- Av. F. Ramírez 1143

Aranceles:
Profesionales Nóveles y Docentes $ 90-
Estudiantes: $ 30-
Docentes UADER: $80-
Estudiantes UADER: $20-
(Los montos estipulados cubren la totalidad del curso e incluye material bibliográfico)

Destinatarios: Docentes, estudiantes universitarios avanzados y profesionales nóveles de carreras afines (Lic. en Trabajo Social, Psicolog@s, Enfermer@s, Abogad@s, Médic@s, Psicopedagog@s, Kinesiolog@s, Acompañantes Terapéuticos, Terapistas Ocupacionales, Nutricionistas, Psicolog@s Sociales, Profesionales de Diagnósticos por Imágenes, Comunicadores Sociales, Psicogerontólog@s, entre otros)

Evaluación:
Presentación de trabajo escrito y defensa oral en grupos.

Informes e Inscripción:
De lunes a viernes, en:
Calle Corrientes 526, de 10hs a 12hs – TEL: 0343- 4221808
Calle Uruguay 235, de 16hs a 17hs – TEL: 0343- 4225850

Consultas: cursoviolencias@hotmail.com

Curso colegio de fonoaudiologos

Co.F.E.R.
COLEGIO DE FONOAUDIOLOGOS DE ENTRE RIOS
____________________LEY Nº 7809__________________________
Curso: Alpha- programa de adecuación para propiciar la apropiación del sistema de escritura
REALIZADO por: Lic. Marta Espeleta.
Organizado por: Secretaría Científica Co.F.E.R.
TEMARIO
• Salud-Educación: área de intersección
• Espacio de la adecuación, de la integración y de la nivelación
• Programa Alpha: introducción al tema
• Su historia
• Consideraciones generales
• Fundamentación conceptual desde los ámbitos de la salud y desde la educación
• Lenguaje, lectura y escritura: soportes de la alfabetización
• Alpha: problema e hipótesis de trabajo
• Objetivos
• Descripción del programa
• Diseño
• C.I.R.-Cuadro Indicador de Recursos-
• Su interpretación
• Desarrollo operativo: un modelo de aplicación en el aula y en la clínica
Dirigido a profesionales de la educación y de la salud, directivos y docentes de todos los niveles, estudiantes avanzados. Se entregarán certificados.
FECHA: viernes 23 de abril: de 9 a 13 y de 15 a 19 HS.
LUGAR: Salón Parroquial Colegio “Don Bosco” Uruguay 861 Paraná – E. R.
COSTO: Profesionales: $ 120.- Docentes y Estudiantes: $ 90.-
INSCRIPCION: $ 50 antes del 09/04/2010 en la sede del Co.F.E.R. Sta. Fe 631 “A” Tel: .0343-4218762 en el horario de 8,30 hs a 13 hs. (lunes a viernes)
SE ESTÁ GESTIONANDO PUNTAJE EN C.G.E.